VALIDADE DO CONTEÚDO PARA EXAME DE QUALIFICAÇÃO DE ENFERMAGEM

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Resumo

Objetivo: Avaliar a estrutura e a validade de conteúdo do banco “Multiple Choice Questions” (MCQ) do exame de qualificação de uma carreira de enfermagem de uma
instituição da região metropolitana do Chile, de acordo com os tipos de conhecimento e habilidades cognitivas. Material e Método: Estudo metodológico quantitativo realizado com uma amostra de 1.108 QME entre 2017 e dezembro de 2020. As variáveis foram a complexidade do conteúdo e as habilidades cognitivas abordadas pelas MCQ. A classificação de itens proposta por Barrios foi usada para categorizar as QME. Foi formado um painel de juízes especialistas com 26 professores, com consentimento prévio e informado. Cada professor analisou uma média de 43 itens e fez um julgamento sobre: a) a relevância das MCQ no exame de certificação, b) a dificuldade de avaliá-las e c) o tipo de conhecimento e a habilidade cognitiva avaliados. Os itens duvidosos foram resolvidos por meio de uma entrevista cognitiva com graduados que foi gravada em áudio com autorização e transcrita literalmente. Resultados: 50,9% das MCQ foram consideradas relevantes para inclusão no exame de qualificação. Das 564 MCQ relevantes, 75% foram avaliadas como conhecimento conceitual, 17% como conhecimento processual; e em
relação à capacidade cognitiva, 46,5% foram avaliadas como habilidades superiores. Ao analisar a correspondência entre as MCQ e as competências declaradas no perfil do
graduado, 404 do total de MCQ contribuem para as competências de prestação de cuidados, 78 para a administração, 50 para a pesquisa, 20 para a educação e 12 para as competências transversais. Conclusão: Esta intervenção contribui para a construção de um exame de
qualificação que atende aos critérios de validade de conteúdo e psicométrica.