SENTIDO Y EFICACIA DE LA “ANOTACIÓN NEGATIVA” EN EL LIBRO DE CLASES

Abstract

El siguiente ensayo analiza el sentido y la eficacia de las observaciones que registra el docente en la hoja de vida del estudiante y en particular la observación denominada “anotación negativa”, considerando su uso desde la función discursiva (Austin, 1982) y desde la función dentro del dispositivo de control que prima en la institución escolar (Foucault, 2002). Las principales conclusiones permiten dar cuenta que la anotación negativa, escrita por el profesor, no cumple su función discursiva, ya que está sometida a una verificación por parte de un sistema de control superior, con lo que este elemento administrado por el docente
lo convierte, al mismo tiempo, en un recurso de control inconsciente dentro del dispositivo de control que es el sistema escolar y la sociedad. Queda para una discusión posterior el análisis de una posible función de la anotación negativa como objeto de expresión del sentir interno del docente.