EL DISCURSO COLONIAL EN LOS MANUALES ESCOLARES DE ESPAÑA

UN ANÁLISIS DE CASO

Resumen

En el presente estudio, planteamos el análisis crítico del discurso de una muestra de manuales escolares de Historia de primer curso de Bachillerato de una editorial ampliamente utilizada en los institutos de secundaria españoles (Grupo Anaya S.A.). El objetivo de la investigación consiste en la identificación de las regularidades enunciativas que nos permitan una descripción y análisis de los distintos mecanismos discursivos y recursos semióticos a través de los cuales se construye el discurso colonial. La masa de datos, en forma de fragmentos discursivos obtenidos de los libros de texto, se han organizado en las siguientes categorías de análisis: lugar de la enunciación (contexto jurídico-político y autoría), género discursivo, que viene determinado por la forma de presentar la información, y mecanismos lingüísticos implicados en la construcción del discurso colonial. Entre los resultados cabe destacar la evolución de los libros de texto analizados hacia formas ideológicas más sutiles, basadas en la descripción empírica, la vaguedad, el eufemismo o el ocultamiento.