Evaluar para transformar: análisis del impacto educativo y social del perfil de egreso en contextos de vulnerabilidad

Resumen

En el contexto latinoamericano, la educación superior enfrenta el desafío de demostrar su impacto más allá de la transmisión de conocimientos, evidenciando cómo la formación profesional contribuye al desarrollo humano, la movilidad social y la mejora de las condiciones de vida. Este artículo presenta los resultados del estudio desarrollado por la Fundación Universitaria Antonio de Arévalo, UNITECNAR, orientado a construir referentes metodológicos para la evaluación del impacto del perfil de egreso. El estudio aplicó un diseño cuantitativo de alcance descriptivo-analítico, con una muestra de 800 egresados. Se evaluaron dimensiones de formación y empleabilidad. Los resultados son consistentes con una percepción positiva del impacto en la movilidad social, aunque se identifican oportunidades de mejora en la dimensión de competencias interculturales, las cuales requieren una mayor integración en el currículo. Se evaluaron cinco dimensiones: formación disciplinar, competencias transversales, empleabilidad, movilidad social y calidad de vida. Los resultados muestran altos niveles de logro competencial en áreas cognitivas, digitales e investigativas, aunque con oportunidades de mejora en lengua extranjera e interculturalidad. Si bien de la muestra analizada, se encuentra una baja tasa de empleabilidad, el 90,2 % percibe un impacto alto o muy alto de su formación en la mejora de ingresos y el 87,8 % en el acceso al empleo. Asimismo, el 83,5 % supera el nivel educativo de su madre y el 83,6 % el de su padre. Se concluye que la educación superior, cuando se orienta desde un enfoque por competencias, se constituye en motor de movilidad social y bienestar, aportando a la equidad y a la consolidación de trayectorias ascendentes.