Aprendizaje del sistema de escritura en niños: impacto de una intervención grupal

Resumen

Este trabajo tiene el objetivo de analizar el impacto de una propuesta de alfabetización Nivel 1 del modelo de Respuesta a la Intervención (RaI) en las habilidades de lectura y escritura de palabras de niños argentinos de 1er grado de nivel socioeconómico (NSE) bajo. Durante el pretest, se evaluaron habilidades de lectura y escritura de palabras en un grupo de 67 niños de nivel económico social medio y un grupo de 64 niños de entornos socialmente vulnerados. Se observó una diferencia significativa en el desempeño en ambas tareas a favor del grupo de NSE medio. Seguidamente, se implementaron 10 horas reloj de intervención grupal con el grupo de bajo NSE. Concluida la intervención, se evaluó a ambos grupos nuevamente. Las medias obtenidas ya no fueron significativamente distintas entre grupos.