CARGA MENTAL Y VIVENCIAS EN TELEDOCENCIA EN DOCENTES ESCOLARES DURANTE LA PANDEMIA COVID-19 Y DURANTE EL RETORNO A LA DOCENCIA PRESENCIAL POST PANDEMIA

Resumen

El presente estudio hace foco en la carga mental de trabajo percibida en teledocencia forzada, durante la pandemia de COVID-19 y durante el período de retorno a la docencia presencial. Ahonda en las experiencias y vivencias de docentes escolares chilenos durante ambos períodos. Se evaluó la carga mental percibida por medio del NASA-TLX y se realizaron entrevistas semiestructuradas centradas en las experiencias y vivencias de las y los docentes, en referencia al ejercicio de la docencia durante ambos escenarios, considerando  una muestra por conveniencia de 17 docentes de colegio. Los resultados de la evaluación de la carga mental por medio del NASA-TLX muestran elevados niveles para ambos períodos, existiendo importantes diferencias al interior de la muestra en una y otra modalidad de docencia, respecto de los factores que inciden sobre la carga mental percibida. Los contenidos de los discursos levantados mediante las entrevistas se encuentran en línea con los reportados por la literatura, dando luces sobre las exigencias concretas que operan sobre las percepciones de carga de trabajo. En base a estos resultados, se comentan limitaciones y alcances de las modalidades de docencia consideradas.