Territorios digitales de aprendizaje en enfermería en Argentina: experiencias didácticas con podcasts generados con IA desde un enfoque fenomenológico

Resumen

Introducción: La incorporación de recursos digitales basados en inteligencia artificial en la educación superior ha generado nuevas estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje autónomo. Objetivo: Conocer las experiencias didácticas de estudiantes de Enfermería respecto al uso del podcast generado con inteligencia artificial como recurso de aprendizaje. Métodos: Estudio cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico. Participaron estudiantes de la asignatura Bioética y Aspectos Legales de la Licenciatura en Enfermería de una universidad privada de Argentina. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios autoadministrados aplicados de forma virtual asincrónica. Resultados: Se identificaron experiencias mayormente positivas vinculadas a la motivación, el interés, la comprensión de contenidos y la optimización del tiempo de estudio. También se evidenciaron dificultades relacionadas con el acceso tecnológico y las condiciones del entorno de aprendizaje. Conclusiones: El podcast generado con inteligencia artificial se presenta como un recurso didáctico innovador y valioso para la enseñanza en Enfermería.