CONSTRUYENDO EL AMOR EN LA ESCRITURA:

PATRONES DE ACTITUD EN CINCO ENSAYOS PREMIADOS BASADOS EN EL POEMA AMA DE GABRIELA MISTRAL

Resumen

Este estudio examina cómo cinco ensayos premiados, escritos en respuesta al poema Ama de Gabriela Mistral, construyen significados sobre el amor, la enseñanza y la identidad docente a través del sistema de valoración, con un enfoque específico en el subsistema de actitud. A partir del análisis del discurso sustentado en la Lingüística Sistémico-Funcional (LSF), se identificaron 229 instancias actitudinales, categorizadas en Afecto, Juicio y Apreciación. Los hallazgos revelan un marcado predominio de evaluaciones positivas, particularmente dentro de Apreciación, lo que indica que los estudiantes se enfocan principalmente en valorar el amor, la pedagogía y las relaciones humanas como fenómenos social y existencialmente significativos. El amor es conceptualizado como una fuerza ética, transformadora y sustentadora que configura tanto la experiencia personal como la práctica pedagógica. El Juicio positivo presenta a los docentes como agentes comprometidos, cuidadosos y moralmente responsables, mientras que los recursos de Afecto destacan la profundidad emocional, la vulnerabilidad, la realización personal y la inspiración asociadas al aprendizaje y la enseñanza. Los significados actitudinales negativos, aunque menos frecuentes, subrayan la fragilidad del amor y los desafíos de contextos educativos emocionalmente desvinculados. En conjunto, los patrones actitudinales se alinean estrechamente con la filosofía pedagógica mistraliana, enfatizando la compasión, la responsabilidad ética y el reconocimiento de la belleza en la vida cotidiana. El estudio contribuye a la investigación sobre lenguaje evaluativo y escritura reflexiva al demostrar cómo los jóvenes escritores movilizan significados interpersonales para construir identidad profesional y reinterpretar valores educativos humanistas.