ERGONOMÍA PERCIBIDA DEL MOBILIARIO EN AULAS DE POSGRADO: UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE TIEMPO COMPLETO DE OAXACA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la percepción del estudiantado de posgrado sobre las condiciones ergonómicas del mobiliario utilizado en las aulas de posgrado de una universidad pública de tiempo completo en la Sierra Sur de Oaxaca, considerando su relación con la comodidad, la postura, las molestias físicas y el bienestar corporal durante las clases. La investigación se desarrolló mediante un enfoque descriptivo, a partir de la aplicación de un cuestionario a estudiantes de posgrado. El análisis consideró preguntas cerradas sobre comodidad, altura de mesas y sillas, postura, molestias físicas, calidad del material y bienestar corporal, así como respuestas abiertas orientadas a identificar sugerencias de mejora. Los resultados muestran que, aunque la altura de las mesas, la relación entre mesas y sillas y las dimensiones generales del mobiliario fueron valoradas de manera favorable, esta percepción no se traduce plenamente en una experiencia ergonómica satisfactoria. La principal problemática percibida se identificó en las sillas, debido al reporte de molestias físicas asociadas con su uso prolongado, valoraciones neutras sobre la postura y una percepción limitada del bienestar corporal durante las clases. La discusión permitió reconocer que la funcionalidad aparente del mobiliario no garantiza comodidad ni soporte corporal suficiente. Se concluye que la mejora ergonómica debe priorizar el diseño de las sillas, el respaldo, la calidad del material y las condiciones de uso prolongado, con el fin de favorecer una experiencia académica más cómoda y saludable, tratándose de un modelo universitario de tiempo completo.

La principal problemática se identificó en las sillas, debido a la presencia de molestias físicas por uso prolongado, valoraciones neutras sobre la postura y una percepción limitada del bienestar corporal durante las clases. La discusión permitió reconocer que la funcionalidad aparente del mobiliario no garantiza comodidad ni soporte corporal suficiente. Se concluye que la mejora ergonómica debe priorizar el diseño de las sillas, el respaldo, la calidad del material y las condiciones de uso prolongado, con el fin de favorecer una experiencia académica más cómoda y saludable, tratándose de un modelo universitario de tiempo completo.