METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL:

UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Resumen

La presente revisión tiene como objetivo mapear las metodologías pedagógicas y los recursos tecnológicos utilizados en la enseñanza de lengua extranjera a estudiantes universitarios con discapacidad visual, así como evaluar su impacto y las barreras existentes. Para ello, se utilizó la metodología PSALSAR en conjunto con los métodos PICOC y PRISMA para analizar 8 artículos seleccionados de las bases de datos ERIC, Web of Science y Scopus. Las metodologías más destacadas combinan enfoques comunicativos, métodos multisensoriales y blended learning. Entre los recursos tecnológicos más utilizados se encuentran los lectores de pantalla, softwares de reconocimiento de voz, plataformas de aprendizaje adaptativas y aplicaciones móviles diseñadas para la accesibilidad. Estas estrategias pedagógicas junto al uso de recursos accesibles tienen un impacto positivo en tres aspectos claves: motivación, autonomía y desempeño académico. Para futuros trabajos se recomienda centrarse en estudios empíricos que evalúen el impacto de estas metodologías y recursos en diferentes contextos culturales y educativos, mediante el uso de metodologías mixtas, combinando análisis cuantitativos con cualitativos.