TENDENCIA DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTES CON TEL EN ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE EN CHILE

Autores/as

  • Maribel Granada Azcárraga Universidad Católica del Maule
  • María Francisca Cáceres Zúñiga Universidad Católica del Maule
  • María Pilar Pomés Correa Universidad Católica del Maule
  • Alfredo Ibáñez Córdova Universidad de Talca

DOI:

https://doi.org/10.29393/RLA58-5MGTM40005

Palabras clave:

trastornos del lenguaje, tasa de matriculación, infancia, escuela especial

Resumen

Este estudio analiza la matrícula de estudiantes con diagnóstico de Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), de 3 años a 5 años 11 meses, que asisten a escuelas especiales de lenguaje, de la Región de Valparaíso, Región Metropolitana y Región del Biobío de Chile, en un periodo de 14 años. El objetivo es determinar la tendencia de matrícula de niños y niñas y la relación entre la matrícula de niños y niñas con diagnóstico de TEL, en un periodo de tiempo que comprende los años 2004 al 2017, por medio de información estadística del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC). Para el análisis estadístico se utiliza el ‘tau’ de la prueba de Mann-Kendall, para correlacionar la matrícula por año de niños, niñas y total. La muestra es de 374 escuelas que cumplen con el requisito de longitud de la serie. Los resultados muestran una tendencia creciente y favorable a la matrícula de las niñas en el tiempo en términos estadísticos, siendo la tendencia en la matrícula de los niños decreciente. Las implicancias de los hallazgos serán discutidas.

Publicado

2020-06-30

Cómo citar

Granada Azcárraga, M. ., Cáceres Zúñiga, M. F. ., Pomés Correa, M. P. ., & Ibáñez Córdova, A. (2020). TENDENCIA DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTES CON TEL EN ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE EN CHILE. RLA. Revista De Lingüística Teórica Y Aplicada, 58(1), 115-134. https://doi.org/10.29393/RLA58-5MGTM40005

Número

Sección

Artículos