TY - JOUR AU - Ardiles Irarrázabal, Rodrigo AU - Barraza López, René AU - Koscina Rojas, Ivannia AU - Espínola Salas, Nicole PY - 2021/01/09 Y2 - 2024/03/28 TI - INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU POTENCIAL PREVENTIVO DE SÍNTOMAS ANSIOSO-DEPRESIVOS Y ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA JF - Ciencia y Enfermería JA - Cienc enferm VL - 26 IS - 0 SE - DO - 10.29393/CE26-20IERA40020 UR - https://revistas.udec.cl/index.php/cienciayenfermeria/article/view/3081 SP - AB - <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>Objetivo: Analizar la relación entre inteligencia emocional y síntomas ansioso- depresivos y estrés en estudiantes de enfermería. Material y Método: Estudio cuantitativo observacional transversal, de alcance correlacional en muestra multicéntrica de 80 estudiantes de enfermería de primer año (IC= 90; error= 0,5); la inteligencia emocional se evaluó con la escala Trait Meta Mood Scale Number 24 (TMMS-24), y la sintomatología depresiva, ansiosa y estrés con la escala Depression, Anxiety and Stress Scale number 21 (DASS-21); como variables de control se consideraron características sociodemográficas y académicas. El análisis descriptivo fue con medidas de frecuencias, tendencia central relativa y pruebas t de Student; para la correlación entre dimensiones, se aplicó coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: Se registraron altos niveles de depresión, ansiedad y estrés; la sintomatología depresiva y el estrés correlacionaron con una baja comprensión (p&lt; 0,01) y regulación emocional (p&lt;0,001), esta última también mostró correlaciones moderadas con la ansiedad. Las dimensiones de inteligencia emocional y sintomatología evaluada fueron sensibles a la presencia de mal rendimiento académico (p&lt; 0,05), asociándose también a mala calidad del sueño y al escaso tiempo de descanso (p&lt; 0,05). Conclusión: Una mayor percepción de habilidades para regular y comprender las emociones se asocia con una menor sintomatología de depresión, ansiedad y estrés. Es importante incorporar el desarrollo de la inteligencia emocional en los planes de estudio, a fin de mejorar las condiciones de salud mental de los estudiantes y promover desde la formación una cultura de profesionales empáticos y centrados en la gestión de los cuidados.</p></div></div></div> ER -